5 minute poses · Figure drawing practice
Longer holds, real construction. Two minutes to five, with the masses and the proportions rather than the silhouette.
װאָס דער װײַז װײַזט
פּראָפּאָרציע אױף אַ גוף, איבער צוויי ביז פֿינף מינוט אױף אַ װײַט פֿון דרייַציק סעקונדעס. דער װײַז פֿונעם װײַז־פֿאַרב פֿרעגט װאָס די פּאָזע טוט; דאָס פֿרעגט װי גרויס איז אַלץ אין פֿאַרבינדונג מיט אַלץ אַנדער, װאָס איז אַ שװערער פֿראַגע און דער וואָס באַשטימט צי אַ פֿיס װײַזט זיך אױס װי אַ מענטש אױב װי אַ פּאָליצע
דער װעג־װײַזער איז דער קאָפּ. דער קלאַסישער שריפֿט־פֿאַרבינדונג איז אײנע פֿיר קאָפּלען הײך און די אײגסטע אמתע אױפֿגעװײנטלעכע זײַנען װײַטער צו זעבען און אַ האַלב, אָבער דער װײַז איז קלענער װי דער געװײנטלעכער מײנונג־פֿאַרבינדונג צו עפּעס אױף דער װײַט פֿון אײן אײַנגעפֿירטע װײַז. די װעג־װײַז איז אַרום דריי קאָפּלען, די פֿינגער־פֿאַרבינדונגען אַרום צװײ און אַ האַלב.
דער אַנדערער הײל איז צו פֿאַרקירצן. א װײַז־האַנט װאָס װײַזט צו איר װײַזט כּמעט קײן הײך ניט אויף דער זײַט, און יעדער אינסטינקט װאָס איר האָט זאָגט צו װײַזן עס לענגער. איבערהײב און ברײט זײַנען די װאָס װײַזן עס, קײן מאָל ניט לענג
ווי צו טאָן דאָס
- מעק אױף דעם קאָפּ און דעם בױם אױף דער ערשטער, אױף דער צײַט איידער מען זעט אױף דעם בילד. די צוויי מעק־פֿאָרעם װײַזן די סעלעקציע און װײַזן אױף דעם בילד אױף דער צײַט
- צעטייל די הײך אין אײן אײנס און מײן דעם קאָפּ, די װײַב־ליניע, דעם נײַקל, דעם װײַב־הײם, דעם קאָפּ. פֿינף קליקס, דרייַציק סעקונדעס, און זיי טראָגן די גאנצע װײַזונג
- בלױז די װײַב־קאָפּ און דער פּענכער װי מאַסעס, אין די װיפֿל־װײַב־קאָפּ, װאָס דו זעסט. ניט קעסטל מיט קײן — מאַסעס
- קלײַב אױס די װײַזער־װײַזער־פֿאַרב פֿון די װײַזער־װײַזער־פֿאַרב
- קלײַב אױס די דריטע ברײט קעגן דעם קאָפּ: שװעלט, הענט און די װײַטקייט צװישן די פֿיס. ברײט װײַזט מער פֿון דעם לײענער ווי הײך און כּמעט קײן איינער קלײַבט זיי אױס
- אױב איר האָט ניט געװוּסט, אַז דאָס איז אַ װײַטער־װײַז, װיפֿל מער װידער זאָלט איר ניט טאָן? אױב איר האָט ניט געװוּסט, אַז דאָס איז אַ װײַז, װיפֿל מער זאָלט איר טאָן?
װאָס פֿאַר אַװעקצוגײן איז דאָס אַ צייכענונג, ניט אַ בילד
אױב דו װילסט אױף אױסצושטעלן אױף אױסצושטעלן אױף אױסצושטעלן אױף אױסצושטעלן
מיר צייכען זיי זיך, װאָס מײנט ניטאײן ליסענסע, ניטאײן צושטימען, ניטאײן מודל־פֿאַרלאָזונג און ניטאײן װאָס מע װעט קענען איבערצײכן אױף. דאָס מײנט אויך אַז מיר קענען שטעלן די װײַז־פֿאַרבײדיקונגען פּונקט װי די לערנען װעט זיי נײן
פֿאָרױסװײַז פֿונעם קאָפּצעטל
וואָס מיר מײנען, און וואָס דער נומער מײנט
בילד־פֿאָרעםpreview-size
דער אױסשטעל װײַזט אויך אױף װאָסער ריכטונג דו װײַזסט זיך צופֿאַלן, װײַל כּמעט אַלע זײַנען אױסגעפֿאַלן אין דער זעלבער אופֿן — אױסגעלײגט צו קורצע פֿיס און צו גרויסע קאָפּ. צו וויסן װי דו װײַזסט זיך צופֿאַלן איז מער װײַזנדיק ווי אַ איין־פֿאַרקערטע צייכענונג
װיפֿל װײַזט אױס װיפֿל װײַזט אױס װיפֿל װײַזט אױס װיפֿל װײַזט אױס װיפֿל װײַזט אױס װיפֿל װײַזט אױס װיפֿל װײַזט אױס װיפֿל װײַזט אױס װיפֿל װײַזט אױס װיפֿל װײַזט אױס װיפֿל װײַזט אױס װיפֿל װײַזט אױס װיפֿל װײַזט אױס װיפֿל װײַזט אױס װיפֿל װײַזט אױס
װוּ עס פֿילט זיך אױס
בײזלעך צו קורץ. דאָס איז דער איינציקער און מערסט געװײנטלעכער בילדטעות און עס פּאַסירט זיך װײַל די בײַזלעך זײַנען מער װי די הײך און קײן איינער װעט עס ניט גלײַכן
קאָפּ צו גרויס. דער צווייטער מערסטער געװײנטלעכער, און די צוויי צוזאַמען װײַזן אַ בילד װאָס לײענט זיך װי אַ קינד, אױף װאָס דו װילסט נישט אַרײַנשטעלן
אױף דעם קאָפּ אױף און אױף דעם קאָפּ אױף. דו װעלסט אױף די קאָפּ אױף קײן מאָל ניט האָבן מער בלעטער. מײן אױף דער ערד אױף דער ערשטער
צייכענונג פֿון די װײַז־װײַז
די לימודן װאָס דאָס װײַזל הילף מיט
אַלץ וואו די טיילן מוזן זיך צושרײַבן צום איינפלוס, וואס איז די רוב פון די טעמעס און אַלע מענטשן.
װי צו זײערן אַ װײַז · װי צו זײערן אַ האַנט · ווי צו זײערן אַ הונט · װי צו זײערן אַ בױם · ווי צו צייכענען אַ רויז · ווי צו צייכענען אַ בוך
פֿראַגעס איבער צייכענונג
- וויפיל קאָפּען איז א מענטשהייט האַרט?
- שװײ און אַ האַלב אין לעבן, אײן אײן אין דער צייכענונג־קאָנװינאַציע. ניצע אײן אײן בשעת דו לײסט - עס איז גרינגער צו צעטיילן און דער רעזולטאט לײענט זיך ווי אַ קלײנער אײגנאַרטיקער אײגענער אױסצושטעלן ווי אַ טעות
- װאָס טוט זיך מיט מײַנע פֿירמע־פֿאָרעם?
- קאָפּ צו גרויס און פֿיס צו קורץ, כּמעט זיכער צוזאַמען. מײנירן דעם הײליקן פונט פֿון דער גאנצער בילדער — עס לאָזט זיך אױף דעם קאָפּ פֿון אַ פֿאַרוואַקסן און אױף אַ קינד אױף אַ העכערן פונט
- ווי אַזוי זע איך אַ פֿאַרקירצטער שריפֿט?
- צייכענען װאָס דו מײנט, ניט װאָס דו ווייסט, און פֿאַרקויף עס מיט איבערהײב און ברײט אױף דער לענג. א װײַז־אַרעם װאָס װײַזט צו דיר איז װײַטער קײן קורץ אױף דער זײַט
- ווי אַזוי איז דאָס אַנדערש פֿון אַ גײַסט?
- װײַז פֿאָרױסװײַז פֿונעם טעקסט פֿאַרב
- װעט איך װאַרפֿן צו לערנען װײַבלעך?
- ניט ביז איצט. דער אַנאַטאָמיע גיט אַ גוט־פּראָפּאָרציעלער פֿירמע בעסער און טוט גאָרנישט פֿאַר אַ שלעכט־פּראָפּאָרציעלער — דער סדר איז וויכטיק
- אױב דאָס זײַנען אמתע מוסטערן?
- ניט, זיי זענען מאַניכעס װאָס מיר האָבן געזײגט. דאָס איז אַװעקצושטעלן: אױף אַ בילד פֿון אַ װײַסע מענטש װעט מען ניט זען װוּ דער װײַס־קאָפּ ענדיקט זיך, װאָס איז די װײַס־קאָפּ־מײנונג װאָס די אופֿן װײַזט
אױסגלײַכונג
- 2 minute poses דער אמתער סעסיע און דער געװײנטלעכער. לענג גענוג װי דער װײַז־פֿאַרבײד װעט זיך אָנהײבן צו פּאַסן אינעם סעסיע אױף דער װײַז־פֿאַרבײַד
- 5 minute poses דער אמתער סעסיע און דער געװײנטלעכער. לענג גענוג װי דער װײַז־פֿאַרבײד װעט זיך אָנהײבן צו פּאַסן אינעם סעסיע אױף דער װײַז־פֿאַרבײַד