3 minute hands · How to draw hands - timed practice
The subject people name when they say they cannot draw. It is not complexity - it is that you know too much about hands.
Ի՞նչ է սովորեցնում այս դասընթացը :
Հետազոտություն գիտելիքների դեմ։ Հետազոտությունը ձեռքերի դեմ է, երբ մարդիկ ասում են, որ չեն կարող նկարել, և պատճառը ոչ թե ձեռքերի բարդ լինելն է, այլ այն, որ դուք չափազանց շատ բան գիտեք նրանց մասին։ Դուք գիտեք, որ ձեռքը ունի հինգ մատ, որոնք որոշ երկարություն ունեն, և դուք նկարում եք դրանք, և արդյունքում ձեռքի դիագրամ է ստացվում, ոչ թե ձեր առջև գտնվողը։
կառուցվածքային ճշգրտումը այն է, որ ձեռքը տուփ է, որի վրա կան ցիլինդրներ, իսկ մատները գիծը փոխարեն շրջանի վրա են։ Այստեղ երկուսն էլ նշված են բոլոր հղումներում, քանի որ դրանք երկու փաստեր են, որոնք կանխում են մատները դառնալ սոուս։
Այն գործիքը, որը իրականում կատարում է աշխատանքը, բացասական տարածությունն է։ Երբ մատի նկարը չի համընկնում ձեր առջև գտնվող ձեռքի հետ, դրա կողքին բացվածքը նկարելը գրեթե միշտ էլ մատը ճիշտ է անում։ Ձեր ուղեղը կարծիք ունի մատների մասին, բայց ոչ բացվածքների մասին։
Ինչպես դա անել
- Ձեր ձեռքը մի փոքրիկ արկղ է, որի մատները ավելի լայն են, քան մատները, և ավելի բարձր, քան մատները։
- Ձևավորիր չորս մատները որպես մեկ մատանին, մինչև դրանք բաժանես։ Չորս ձևերը, որոնք նկարված են մեկը մյուսից, երբեք չեն կարող միավորվել ձեռքի ձևով։
- Տեղադրեք մատի և մատի եզրի շրջանակը։ Միջին մատը ամենաբարձրն է, իսկ մատի եզրի շրջանակը ամենաբարձրն է՝ երկու կառույց, և յուրաքանչյուր մատը պետք է միայն դրանց միջև տեղավորվի։
- Կիսեք մատանին և նշեք յուրաքանչյուր մատի համար երկու հանգույց։ Տեսակները կտրվում են մատի վերջույթի ուղղությամբ, մոտավորապես կես, ապա երրորդ, ապա չորրորդ։
- Առաջին մատը դրեք վերջում, ձեռքի ափի կեսից ներքև, և այն երկու մասի բաժանեք, ոչ թե երեք։
- Ստուգեք բացերը։ Երկու մատների միջև ամեն բաց պետք է տարբեր ձև ունենա, եթե ձեր բոլոր մատները նույնն են, դուք նկարել եք այն, ինչ գիտեք։
Ինչու՞ են հղումները նկարներ, ոչ թե լուսանկարներ
Ձեր ձեռքի լուսանկարը ցույց է տալիս մաշկը, և մաշկը խնդիր չէ։ Ձեր մատի եզրը լուսանկարում անտեսանելի է, և այն պետք է նկարել, այսպիսով, այն ցուցադրող հղումը ուսուցում է, իսկ այն, որը թաքցնում է այն, թեստ է։
Այս նկարները նկարված են, այսինքն՝ ոլորտը էջում գիծ է, իսկ կապերը նշված են։ Ոչինչ չի լիազորված, ոչինչ չի վերագրվում, և ոչինչ չի կարող հետագայում վերացնել։
Դուք նաև ազատ հղում ունեք ձեր մյուս ձեռքին, և այն ավելի լավ է, քան այս բոլորը։ Կիրառեք ձեր ձեռքը, երբ կարող եք և օգտագործեք այս դիրքերն այն դիրքերում, որոնք դուք չեք կարող պահել նկարելիս։
Ի՞նչ ենք մենք չափում, և ի՞նչ է նշանակում թվի նշանակությունը
Համադրություն, հղման դեմ՝ մատների երկարությունը ձեռքի երկարության նկատմամբ և մատների միջև հեռավորությունը։ Այս երկուսը ձեռքերի իրական սխալներն են, և երկուսն էլ հաշվարկային են, այլ ոչ թե դատողություն։
Ընդհանուր առմամբ, արդյոք մատները ընկնում են շրջանի մեջ, թե՞ գծային, առանձին է ստուգվում, քանի որ դա նկարված ձեռքի ամենախորը ախտորոշիչ հանգամանքը է։ Ձեռքը, որի մատների երկարությունը փոքր-ինչ սխալ է և մատների շրջանը ճիշտ է, կարդացվում է, հակառակ դեպքում՝ ոչ։
Ձեռքի մատների, մաշկի կառուցվածքի և շողերի չափումը չի կատարվում։ Նրանք այն բաներն են, որոնք մարդիկ ավելացնում են, երբ կառուցվածքը չի աշխատում, և նրանց պարգևատրելը օգտակար չէ։
Որտեղ սովորաբար սխալվում են
Ձեռքերը նման են փափուկ խողովակների։ Յուրաքանչյուր մատը ունի երեք մաս և տեսանելի լայնություն, որը փոխվում է յուրաքանչյուր կապի ժամանակ։ Եվ առանց այդների այն սոուս է։
Ձեռքերը շատ կարճ են, միջին մատը մոտավորապես մատի երկարության է, և ոչ ոք չի հավատում դրան, մինչև որ իրենք իրենց չափեն։
Օգտագործում է մատը, որը կապված է մատանիին։ Այն իջնում է ձեռքի տակից, մոտ 45 աստիճանով, և այս սխալից հետո ձեռքի սխալները ավելի են ճանաչելի դառնում։
Ձեռքի մատների ավելացում՝ չաշխատող ձեռքը փրկելու համար։ Ձեռքի մատները ամեն անգամ վատ ձեռքը ավելի վատ են դարձնում։
Այս դասընթացը օգնում է հասկանալ, թե ինչ է սովորում երեխան :
Ձեռքի դասերը ուղղակիորեն, և ամեն ինչ, ինչը գիտակցելով թե ինչ է թեման, խանգարում է տեսնել այն։
Ինչպես նկարել ձեռքը · Ինչպես նկարել դեմք · Ինչպես նկարել աչք · Ինչպես նկարել ատամները · Ինչպես նկարել ականջը · Ինչպես նկարել ծիրան
Հարցեր ձեռքերի նկարման մասին
- Ինչու՞ են ձեռքերը դժվար նկարել։
- Որովհետև դուք գիտեք, թե ինչ է ձեռքը, և այդ գիտելիքները փոխարինում են այն ամենը, ինչ իրականում ձեր առջև է։ Սա ավելի շատ ծանոթության խնդիր է, քան բարդության, և այդ պատճառով էլ բացասական տարածությունը լուծում է այն։
- Ինչու՞ են իմ մատները սոխակների նման։
- Դուք նկարել եք դրանք որպես լայնացած խողովակներ։ Ամեն մատի վրա նշեք երկու միացություններ, մինչև որևէ կոնտուրս նկարելը և յուրաքանչյուրի վրա փոքր-ինչ ընդլայնեք այն։
- Որքա՞ն երկար պետք է լինեն մատները։
- Միջին մատը մոտավորապես այնքան երկար է, որքան ձեռքի մատը։ Նայեք ձեր ձեռքին՝ այն ավելի երկար է, քան դուք պատրաստվում էիք պատկերել։
- Կարո՞ղ եմ իմ ձեռքը օգտագործել որպես օրինակ։
- Միշտ, երբ դիրքերը թույլ են տալիս դա անել։ Ձեր նկարելու համար նախատեսված ձեռքը ավելի լավ աղբյուր է, քան այս էջում նշվածը։ Այս ցուցակները գոյություն ունեն այն դիրքերի համար, որոնք դուք չեք կարող պահել նկարելիս։
- Որքա՞ն ժամանակ կպահանջի, մինչև ձեռքերը չդառնան վատ։
- Օրական երկու րոպե, շաբաթական, մարդկանց մեծամասնության համար տեսանելի փոփոխություն է առաջացնում։ Ձեռքերի բարելավման գիծը անսովորորեն բարձր է, ինչը հակառակ է նրանց հեղինակությանը։
- Պետք է ձեռքի անատոմիա սովորեմ՞։
- Ոչ, տուփը, սալիկների ջահը և մատի ողնաշարը գրեթե ամեն ինչ են ծածկում։ Թելերը և ոսկորները օգնում են ձեռքին, որը արդեն աշխատում է, և ոչինչ չեն անում այն ձեռքի համար, որը չի աշխատում։
Ստուգման երկարությունը
- 60 second hands Օրինակ՝ դասընթացը դասավորելիս, դասավանդողը կարող է դասավորել դասընթացը, բայց ոչ դասընթացը դասավանդողը։ Այն կարող է դասավանդել դասընթացը, բայց ոչ դասավանդողը։ Այն կարող է դասավանդել դասընթացը, բայց ոչ դասավանդողը։
- 3 minute hands Իրականում սենսուսը և լռելյայնը։ Այնքան երկար, որ ճշգրտումը սկսի տեղի ունենալ սենսուսի մեջ, այլ ոչ թե նրանց միջև։