Figure drawing practice

Longer holds, real construction. Two minutes to five, with the masses and the proportions rather than the silhouette.

Beth mae'r driniaeth hon yn ei hyfforddi

Cyfran ar gorff, dros ddau i bedair munud yn hytrach na thrigain eiliad. Mae'r weithred yn gofyn beth mae'r sefyllfa'n ei wneud; mae'r un yma'n gofyn pa mor fawr yw popeth o gymharu â popeth arall, sy'n gwestiwn mwy araf ac sy'n penderfynu a yw'r ffigwr yn cael ei ddarllen fel person neu fel doll.

Y pen yw'r uned. Mae'r arferiad arlunio clasurol yn dweud bod wyth pen yn uchel, a bod y rhan fwyaf o bobl ifanc yn agosach at saith a hanner, ond mae'r nifer yn llai pwysig na'r arfer o fesur yn erbyn rhywbeth yn hytrach na barnu yn y gwrthrych. Mae'r gwddf tua tri phen, a'r pennau bysedd tua pedwar a hanner.

Mae'r hanner arall yn cyn-gyfyngu. Nid yw ymylon sy'n pwyntio tuag atoch chi'n cymryd unrhyw uchder ar y dudalen, ac mae pob instinct sydd gennych yn dweud i chi ei arlunio'n hirach. Gorgyffwrdd a lled yw'r hyn sy'n ei werthu, byth hyd.

Sut i wneud hynny

Marcio pen y pen a'r llawr yn gyntaf, cyn unrhyw arlunio. Mae'r ddwy farc yma yn gosod y raddfa a stopio'r ffigwr rhag tyfu allan o'r dudalen.
Rhannwch yr uchder hwnnw yn wyth a marcio'r llygad, y llinell llygaid, y fron, y croen, yr esgyrn. Pum ticio, tri deg eiliad, a maen nhw'n cario'r llun cyfan.
Blocio'r caead cefn a'r pelfis fel masau, yn y llethrau y gallwch weld. Dim bocs gyda corneli - masau.
Rhedeg y ffiniau fel llinellau canolog rhwng cydrannau, yna rhoi lled iddynt. Lled ail yw'r hyn sy'n atal ffiniau saig.
Gwirio tri lled yn erbyn y pen: y gwddf, y croen, a'r bwlch rhwng y traed. Mae lled yn cario mwy o'r darlleniad na hyd ac mae bron dim un yn eu gwirio.
Dim ond nawr ychwanegwch ymylon, a dim ond lle mae'n dweud rhywbeth - y tu allan i'r ysgwydd, y tu mewn i'r cluniau. Mae ymyl llawn o gwmpas yn llyfnhau popeth rydych chi wedi'i adeiladu.

Pam mai lluniau, nid ffotograffau, yw'r cyfeiriadau

Mae manicwn yn datgan y cydrannau yn hytrach na'u cuddio. Ar llun o berson wedi'i wisgo, ni allwch weld ble mae'r cae'r cefn yn gorffen, felly mae'r un mesur sy'n ymwneud â'r ymarfer yn un y mae angen i chi feddwl amdano.

Ni lluniwn y rhain ein hunain, sy'n golygu dim trwydded, dim dynodi, dim rhyddhau model a dim sy'n cael ei ailwerthu neu ei dynnu yn ôl. Mae'n golygu hefyd y gallwn roi'r safleoedd yn union lle mae'r addysgu'n eu hangen.

Gweithio o berson go iawn hefyd, pan allwch. Mae dosbarth darlunio bywyd yn ennill pob llyfrgell gyfeirio, gan gynnwys y un yma, ac nid oes dim yma yn lle corff mewn ystafell.

Beth ydym yn ei fesur, a beth mae'r rhif yn ei olygu

Cyfranogaeth: y cydrannau rhwng y pellteroedd dych chi wedi eu arlunio, o gymharu â'r cydrannau yn y cyfeiriad. Anwybyddir graddfeydd yn llwyr, felly mae ffigwr a arluniwyd ddwywaith maint bywyd yn sgorio'r un peth yn union â ffigwr a lluniwyd yn fach - nid yw bod yn fawr yn gamgymeriad, ond gwrthod eich hun yw.

Mae' r sesiwn hefyd yn cofnodi pa gyfeiriad rydych yn anghywir ynddo, oherwydd mae bron pawb yn anghywir yn gyson yn yr un ffordd - fel arfer mae' r cefn yn rhy fyr a' r pen yn rhy fawr. Mae gwybod eich cefndir eich hun yn werth mwy na unrhyw arluniad cywiredig unigol.

Mae'r llygaid wedi eu cyn-gwympo yn cael eu heithrio o'r gwiriad cydran yn hytrach na'u cyfrif fel gwallau, oherwydd mae llygaid wedi eu cyn-gwympo'n gywir yn fwy byr ar y dudalen ac mae sgorio'r llygaid fel anghywir yn dysgu'r gwrthwyneb i'r gwers.

Lle mae'n arfer mynd yn wael

Mae'r dwylo'n rhy fyr. Dyma'r gwall ffigwr mwyaf cyffredin, ac mae'n digwydd oherwydd bod y dwylo'n fwy na hanner yr uchder, ac nid yw neb yn credu hynny.

Pen yn rhy fawr. Y llall yn fwyaf cyffredin, a'r ddau gyda'i gilydd yn cynhyrchu ffigwr sy'n darllen fel plentyn waeth beth arall rydych chi'n ei wneud.

Yn dechrau o'r pen a gweithio i lawr. Fe fyddwch chi'n mynd allan o dudalen yn y cluniau bob tro. Marcio'r llawr yn gyntaf.

Llunio' r amlinell cyn y masau. Rhaid i amlinell a llunir yn gyntaf fod yn gywir y tro cyntaf; gellir cywiro masau.

Y gwersi y mae'r ymarfer yma yn helpu gyda nhw

Popeth lle mae'r rhannau yn cytuno â'i gilydd, sy'n cynnwys y rhan fwyaf o bynciau a phobl.

Sut i arlunio wyneb · Sut i arlunio llaw · Sut i dynnu ci · Sut i lunio coeden · Sut i dynnu rhosyn · Sut i arlunio llyfr

Cwestiynau am arlunio ffigurau

Faint o bennau sy'n uchel yw person?: Saith a hanner yn y bywyd, wyth yn y drefn arlunio. Defnyddiwch wyth wrth ddysgu - mae'n haws rhannu a'r canlyniad yn cael ei ddarllen fel person ifanc ychydig yn ddelfrydol yn hytrach na gwall.
Pam mae fy nghymeriadau'n edrych fel plant?: Mae'r pen yn rhy fawr a'r traed yn rhy fyr, yn sicr yn y cyd. Nodi'r pwynt canol y ffigwr cyfan - mae'n cyrraedd y croen ar oedolyn a llawer uwch ar blentyn.
Sut rwy'n arlunio'r ddelwedd?: Darlunio beth rydych yn ei fesur, nid beth rydych yn ei wybod, a gwerthu'r rhain gyda gorchudd a lled yn hytrach na hyd. Mae blaen-law sy'n pwyntio atych chi yn wir mor fyr ar y dudalen.
Sut mae hyn yn wahanol i symudiad?: Mae'r symudiad yn para 30 eiliad ac yn gofyn beth mae'r sefyllfa'n ei wneud. Mae'r un yma'n para 2 i 5 munud ac yn gofyn pa mor fawr yw popeth. Gwneud y symudiad yn gyntaf fel cynhesu, wedyn y rhain.
A oes angen i mi ddysgu anatomeg?: Nid cyn hyn. Mae anatomeg yn gwneud ffigwr sy'n cydweddu'n dda yn well ac yn gwneud dim o gwbl i un sy'n cydweddu'n wael - mae'r trefn yn bwysig.
Ydy' r modelau yma yn wir?: Na, dyma'r manics wnaethon ni eu arlunio. Mae hyn yn fwriadol: ar lun o berson wedi'i wisgo, ni allwch weld ble mae'r cae'r cefn yn gorffen, sy'n union y mesur y mae'r ymarfer yma yn ei wneud.

Sesiwn

2 minute poses Y sesiwn gwirioneddol, a'r rhagosodedig. Digon hir i'r cywiriad ddechrau digwydd o fewn y sesiwn yn hytrach na rhwng y sesiynau.
5 minute poses Y sesiwn gwirioneddol, a'r rhagosodedig. Digon hir i'r cywiriad ddechrau digwydd o fewn y sesiwn yn hytrach na rhwng y sesiynau.