Level 1: Start Here

এই স্তৰ কাৰো বাবে

যিসকল লোকে ভাবে যে তেওঁলোকে আঁকিব নোৱাৰে। সেইসকল সমগ্ৰ দর্শক, আৰু যিসকলে আঁকিব নোৱাৰে সেইসকলৰ তুলনাত এইসকল অধিক বৃহৎ দল। প্ৰধান পাৰ্থক্য হ'ল যে কোনেও তেওঁলোকক ক'ব নিদিয়ে যে আঁকিব পৰাটো সৃষ্টি কৰাতকৈ নিৰ্মাণ কৰাতকৈ ভাল।

যদি আপোনাৰ সৰ্বশেষ অংকন স্কুলত হৈছিল, যদি আপুনি এটা স্কেচবুক খোলি পুনৰ বন্ধ কৰিছে, অথবা যদি আপুনি কিছু ভালকৈ কপি কৰিব পাৰে কিন্তু কপি কৰিবলে একো নাই তেতিয়া কি কৰিব লাগে সেয়া আপুনি নাজানে তেন্তে আপুনি সঠিক স্থানত আছে। এই পাঠসমূহৰ কোনো এটাই কোনো যন্ত্ৰ বা কোনো পূৰ্ববৰ্তী প্ৰচেষ্টা গ্ৰহণ নকৰে।

যদি আপুনি ইতিমধ্যে অঙ্কনসমূহ সমাপ্ত কৰিছে আৰু আপোনাৰ অভিযোগ যে ইবোৰ প্লেট দেখা যায় তেন্তে ২ তম স্তৰত যাওক। এই স্তৰৰ প্ৰকৃত বিষয় বস্তুসমূহ সমাপ্ত কৰা, সঠিকতা নহয়, গতিকে যি ইতিমধ্যে সমাপ্ত কৰিছে সেইজনে ইয়াক ধীৰ বুলি অনুভৱ কৰিব - আৰু এটা স্তৰ এৰি যোৱাৰ কথা কোৱাটো ৰৈ থকাৰ বাবে প্ৰতাৰণা কৰাতকৈ অধিক উপযোগী।

প্ৰতিটো পাঠে কি প্ৰশিক্ষণ দিয়ে

মাছটো ওভাৰলেপৰ বিষয়ে: ফিনবোৰ দেহৰ আৱৰণক অতিক্ৰম কৰে তাৰ কাষত বহি থকাৰ পৰিবৰ্তে, আৰু সেই এটা ৰেখাটো অংকন কৰাত গভীৰতাৰ সস্তাতম চিহ্ন। বিড়ালে কেন্দ্ৰীয় ৰেখা যোগ কৰে, যিটো দৃষ্টিৰ পৰিবৰ্তে মাপেৰে বৈশিষ্ট্যসমূহ স্থাপন কৰে - অভ্যাস যি পিছত সকলো বস্তুৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰে।

ঘৰটো বন্ধ কৰাৰ বিষয়ে। কোণসমূহৰ মিলিত হ'বটো এটা অঙ্কনত সৰ্বাধিক দৃশ্যমান চিহ্ন আৰু ই সম্পূৰ্ণ यांत्रिक: লক্ষ্যৰ পৰিবৰ্তে ওভাৰশ্বট। হৃদয় আৰু প্ৰজাপতি দুয়োটা সমতা, যি অনুভৱ কৰিব নোৱাৰি আৰু নাম দিয়া বিন্দুসমূহত পৰীক্ষা কৰিব লাগিব।

আইচ ক্ৰীম ক'নটো স্তুপিত - আকৃতিসমূহ একেলগে একেলগে বহি আছে আৰু একেলগে একেলগে বহি আছে - আৰু ই এইটো ধাৰণাত চুৰি কৰে যে বক্র পৃষ্ঠত আঁকা ৰেখাসমূহ বক্ৰ হ'ব লাগিব, যিটো প্ৰায় সকলো বস্তুত আঁকাৰ বিন্যাস।

এই স্তৰৰ সৈতে দুটা ড্ৰেইন সরাসৰি জুটি হয়। ৰেখা নিয়ন্ত্ৰণ এইবোৰ পাঠৰ প্ৰতিটো সহজ কৰি তোলে আৰু ই ৱেবছাইটত দ্রুততম গতিশীল দক্ষতা; আকৃতিৰ ড্ৰেইন ঘৰৰ পাঠৰ বাবে চিন্তিত কোণসমূহ ঠিক কৰে।

সৰল ৰেখাৰ ড্ৰিল · আকৃতি আৰু বক্সৰ ট্ৰেইনিং

ইয়াক কিদৰে ব্যৱহাৰ কৰিব

দিনে এক পাঠ, ক্ৰমানুসাৰে, আৰু শেষ হ'লে বন্ধ কৰক। ছয় দিন, প্ৰায় এক ঘন্টা অংকন কৰা, আৰু আপুনি ছয় সম্পূৰ্ণ অঙ্কন পাব - যি ছয় অধিক যি অধিকাংশ লোকে অঙ্কন শিকিবলৈ সিদ্ধান্ত লয় যি কেতিয়াও প্ৰস্তুত কৰে।

যদি এটা পাঠ ভাল নহয়, তেন্তে আগবাঢ়ক । এইটো এটা নিৰপেক্ষ সুপারিশ নহয়, কিন্তু এটা ঘাড় ঘূৰাই লোৱাৰ দৰে: এই স্তৰত প্ৰশিক্ষণ দিয়া বস্তুটো শেষ হৈ আছে, আৰু এটা পাঠ ভাল হ'বলৈ পুনৰ কৰক। ইয়াৰ বিপৰীতে প্ৰশিক্ষণ দিয়া হয় । শেষ-আগম বুটাম টিপক, আপুনি কৰা সম্পূৰ্ণ অঙ্কনটো চাওক, আৰু আগন্তুকটো আগবাঢ়ক।

পুনৰায় কৰাটো পিছত প্ৰয়োজনীয়, যি সময়ত আপুনি কি ভুল হৈছিল সেয়া স্পষ্টভাৱে কব পাৰিব। আপুনি চিহ্নিত কৰিব নোৱাৰা এটা অংকন পুনৰায় কৰাটোৱে একই ভুলৰ এটা দ্বিতীয় কপি আৰু অধিক ক্ষোভৰ সৈতে প্ৰস্তুত কৰে।

কিছু কিনবে না। এক পেন্সিল আৰু একটি খামপত্ৰৰ পিছন অংশই ছটা পাঠৰ বাবে যথেষ্ট, আৰু আৰম্ভণি কৰাৰ আগতে যন্ত্ৰসমূহ ক্ৰয় কৰাৰ প্ৰচেষ্টা আৰম্ভণি নকৰাৰ অধিক বিশ্বাসযোগ্য পদ্ধতিৰ অন্যতম।

আপুনি যাবলৈ যাওতে কি মাপা হয়

কোনো বস্তুৰ মান নিৰ্ধাৰণ কৰা নহয় আৰু কোনো বস্তুই আপোনাৰ কামত বাধা সৃষ্টি নকৰে, কিন্তু যিকোনো অঙ্কন যি আপুনি ইয়াত শেষ কৰে, যদি আপুনি ইটো হ'ব বিচাৰে তেন্তে ইয়াক মাপিব পাৰিব। পাঁচটা প্ৰযুক্তিগত দিশ আছে: ৰেখাৰ স্থিতি, অনুপাত, স্থান, আপোনাৰ আকৃতিৰ আশেপাশে আছে নে নাই, আৰু আপুনি কিমান টোন ৰেঞ্জ ব্যৱহাৰ কৰিছে।

এই স্তৰত, লাইন কনফিডেন্স আৰু ক্লোজিং দুটা হ'ব বুলি আশা কৰক যি সলনি হয়। অনুপাত আৰু মান প্ৰথম সপ্তাহত কেৱল পৰিবৰ্তন হয় আৰু ই স্বাভাৱিক - ই মাহে-দীৰ্ঘ দক্ষতা, আৰু এটা সৰঞ্জাম যি অন্যথা প্ৰত্যুত্তৰ দিছিল প্ৰথম সপ্তাহত আপোনাৰ সৈতে মিছা ক'ব।

যিবোৰ বস্তু মাপিব নোৱাৰি - মাউছ দ্বাৰা কোনো চাপৰ প্ৰতিবেদন কৰা নহয় - সেইবোৰ বস্তুৰ বাবে শূণ্যৰ পৰিবৰ্তে একো দেখা নাযায় ।

মাপ কিদৰে কাম কৰে