Level 2: Shapes and Form

මෙම මට්ටම කවුරුන් සඳහාද

මෙම මට්ටමේ පිළිතුරු විශේෂ පැමිණිල්ලක් පැතලි බවයි: පරිච්ඡේදය දළ වශයෙන් හරි, එය විය යුතු තැන සියලු දේ, හා මුළු දෙයක් ඉඩ අල්ලා ගැනීම වෙනුවට ස්ටිකර් මෙන් කඩදාසි මත වාඩි. මෙම ක්රමවේදය ක්රමයෙන්

ඔබ හඳුනා කුසලාන බව කුසලාන ඇඳීමට හැකි නම් ඔබ හරි තැන, නමුත් එය ඉහළ වැරදි පෙනුම හා ඔබ ඇයි කියන්න බැහැ, හෝ ඔබගේ සිතුවම් වස්තු ඔවුන් ඡායාරූප වඩා කපා හා සකස් ලෙස පෙනේ නම්.

ඔබ ක්රමවත්ව හරහා අකුරු කොටසක් අත්හැර නම් නැවත මට්ටම වෙත යන්න 1 - නිවැරදිතාව තවමත් ඔබ ඇති ගැටලුව නොවේ, හා එය පළමු වැඩ කරන ආකාරය ජනතාව මේ නරක බව නිගමනය කරන්නේ කෙසේද. ඔබේ කොටු හා ඉලිප්සාකාර දැනටමත් ඝන හා අතුරුදහන් දෙයක් නම් මට්ටම වෙත යන්න3ඔබේ කොටු හා ඉලිප්සාකාර දැනටමත් ඝන හා කිසිවක් ආලෝකමත් පෙනේ බව අහිමි දෙයක් නම්.

එක් එක් පාඩම පුහුණු කරන්නේ කුමක්ද

ඇපල් ආකෘතිය වේ: සමමිතික නොවන ගෝලය, සෙවණැලි නිසා අඳුරුතම කණ්ඩායම එය වඩා අගුළු ඇතුලත වාඩි. කුසලාන දීර්ඝායුෂ පාඩම වේ, හා දීර්ඝායුෂ ඇත්තටම ඔබ දන්නා දේ වෙනුවට ඔබ ඉදිරියේ ඇති දේ ඇඳීම ගැන පාඩමක් වේ - ඔබ අගල් රවුම් බව දැන එය මෙතනින් එක වගේ පෙනෙන්නේ නැහැ.

පොත සංකලනය වේ. ලෝකයේ සමාන්තර අගයන් පිටුව මත සමාන්තර නොවේ, ඔවුන් කොපමණ සංකලනය කරන්නේද ඔවුන් සිටින තැන දර්ශකයා පවසයි. එය ද මිලිමීටර කිහිපයක් පිටතට මංතීරුවක් ක්ෂණිකව දක්නට ලැබෙන ස්ථානයේ පළමු ඇඳීම වේ, එය අපහසු සහ හැකි වේගවත්ම ප්රතිචාරය වේ.

මී මැසි ජනපදය සංසන්දනය පුරුදු - සෑම අනුපාතයක් පිටුව මත දැනටමත් දෙයක් මිනුම් මගින් සකස් කර ඇත. ගස පාලනය වේ: ඔබට කොළ දෙකක් දහස් ගණනක් ඇඳිය නොහැකි නිසා, ඔබ ස්කන්ධ හයක් ඇඳීමට සහ ඇසට ඉතිරි කොටස සැපයීමට ඉඩ දෙන්න. බල්ලා පීඩනය යටතේ දෙදෙනාම තබයි, ඔබ බල්ලෙකුගේ පෙනුම ගැන ශක්තිමත් අදහස් ඇති නිසා සහ එම අදහස් මිනුම් සටන් කරනු ඇත.

මෙම මට්ටම සමග තුනක් drills යුගල, හා විනාඩි පහක් පාඩමක් පෙර නිවැරදි එක, පසුව එය නැවත ඇඳීම විනාඩි විස්සකට වඩා වටිනා.

ඉලිප්සාකාර ඩ්රයිව් - කුසලාන සඳහා · පෙට්ටිය ඩ්රයිව් - පොත සඳහා · ප් රමාණය ඩ්‍රයිව්ස් - ඌරා සහ බල්ලා සඳහා

එය හරහා වැඩ කරන්නේ කෙසේද

දිනකට නැවත එක් පාඩමක්, නමුත් එය යුගල සමග ඩ්රයිව් විනාඩි පහක් එක් එක් ආරම්භ. එම උණුසුම්-උත්සාහ මෙම මට්ටමේ දී විකල්ප උපදෙස් නොවේ - මුද්ද පාඩම සීතල අත් සමග අප්රසන්න හා විනාඩි පහක් පසුව සරල ඉලිප්සාකාර, හා වෙනස මිලදී ගත යුතු විනාඩි පහකට වඩා වැඩි.

පාඩමක් මෙහි නරක යනවා විට, එය නැවත කරන්න. ඒ මට්ටම 1 උපදෙස් හා හේතුව විශේෂිත විරුද්ධ වේ: ඔබ දැන් වැරදි ගිය දේ කියන්න පුළුවන්. ඔබ මූලික ඉලිප්සාකාර ඉතා පැතලි බව දැන විට කෝප්පයේ දෙවන උත්සාහය ඉලක්ක නිවැරදි කිරීම වේ, මට්ටම 1 දෙවන උත්සාහය දෙවන අනුමාන පමණක් වූ අතර.

ආකෘතිය හරහා අඳින්න, සෑම විටම, එය අමතර වැඩ වගේ දැනෙනවා වුවත්. ඔබ දැක ගත නොහැකි බව කෝණ සහ එලිෆන්ට් දුර අද්දර චිත්රය දෘශ්යමාන අය එකිනෙකා සමග එකඟත්වයට පත් අවසන් මුළු හේතුවයි, එය බොහෝ මිනිසුන් අතහැර දමා හා පසුව වැරදි දේ වැඩ කළ නොහැකි පුරුදු වේ.

පාඩමක එක් එක් කොටස සඳහා ඔබ ඉදිරියේ සැබෑ වස්තුව තැබීම. කෝප්පයක්, පොතක්, ඇපල් - සියලු තුනම බොහෝ දෙනෙකුගේ අත්වල ළඟා විය හැකි අතර, ජීවිතයෙන් ඇඳීම මෙම මට්ටමේ දෝෂයේ එකම විශාලතම මූලාශ්රය ඉවත් කරයි, එය හැඩය පිළිබඳ ඔබේ මතකයේ අදහස වේ.

ඔබ යන විට මනින දේ

එම මාන පහ, නමුත් මෙහි වැදගත් දෙදෙනා ස්ථානගත - ඔබ එය ඉලක්ක කරගත් සලකුණක් ගොඩබිම් හෝ - හා කොන් සහ එක්ව, ඔබේ හැඩතල ඇත්තටම සමීප හෝ නැත. දෙදෙනාම දෛනික වැඩ දෙසතියක තුළ මිනුම් ගමන්, සංඛ්යා පළමු ප්රයෝජනවත් බවට පත් වන අතර, වඩා සැරසිලි මෙම මට්ටම කරයි.

ප් රමාණය ද ගමන් කරයි, හා සෙමින්. එහි සංඛ් යාව සතියකට වඩා මාසයක් පුරා බලා ගත යුතු වටිනා; එය මෙම මට්ටමේ වාර්තා ප්රයෝජනවත් දෙයක් ඔබේ අතිරික්තයේ දිශාව වේ, බොහෝ දෙනෙක් එකම ආකාරයෙන් නිතරම වැරදි නිසා.

සංකෝචනය මැනීම සිදු නොවේ, අපි ඔබ නැගී සිටීමට දර්ශකයා අදහස් කොහෙද දන්නේ නැහැ නිසා. ඒ එක් ඔබ සමඟ හා එක් එක් පියවරක් තුළ පරීක්ෂා ස්ථානයන් සමග රැඳී.

මිනුම් වැඩ කරන්නේ කෙසේද